Etapas de los niños de 3 a 4 años.
Publicado por: admin | Categoria Psicología Jul 2, 2009
Descubro, coloreo y formo.
Una de las actividades artísticas de mayor uso por los niños en esta etapa, es e! colorear, como también la posibili-
dad de armar con figuras geométricas de diferentes formas o tamaños. Estas actividades son consideradas de gran interés
para los infantess, pues sabemos que a través de ellas se pone de manifiesto sus emociones, deseos e intereses.
La pregunta que surge entre los padres es ¿cómo voy a hacer para poder desarrollar esta habilidad con libertad y
limites? Bueno, es difícil de contestar esta pregunta, cuando no nos detenemos a recordar cosas que en ocasiones hace-
mos en nuestra rutina diaria. Para esto tomo de ejemplo la siguiente situación, quién de ustedes no se ha dedicado a
hacer una variedad de dibujitos cuando habla por teléfono.
O si usted es una madre universitaria activa, no le ha sucedido que mientras estudia tiene una hoja en blanco a la cual
comienza a graficade un sinnúmero de dibujos mientras estudia. Si nos ponemos a recordar cuántas veces realizamos
estas actividades en nuestra vida adulta, por qué no pensar qué pasa con los niños en esta etapa.
Colocándonos en e! proceso de aprendizaje podemos tomar en consideración los siguientes pumas: e! colorear
implica un proceso previo de dibujo, en esta etapa y quizás parte de la anterior, los niños tienden a garabatear por
todos los lados.
Permitir realizar estos movimientos finos (garabatos), en espacios amplios, favorecen e! desarrollo de! dominio de!
espacio total; es decir dibujar en hojas grandes son indicadores que ayudan a que e! pequeño al colorear observe que
la figura tiene una forma, que puede ser circular, ovalada o cuadrilátera.
El identificar la forma desarrolla, en e! niño, e! manejo de! espacio parcial o limitado; así como e! inicio én e! uso de! freno inhibitorio,
a través de un objeto que en este caso sería e! crayón.
Identificar las formas y contornear los dibujos, antes de colorear, es necesario para lograr que la actividad en e! niño
no se vuelva un listado de indicaciones u órdenes monótonas y aburridas. Solicite al niño que con su dedo Índice
contornee la figura, identifique su forma; además no olvide que en esta etapa es importante que los dibujos sean grandes
y de contornos simples. Déle la posibilidad de utilizar otros materiales a parte de! crayón, como por ejemplo témperas.
Iniciar a colorear con témpera, por ser líquido, le permite al niño mayor movilidad de su mano y mayor precisión en e!
manejo de! espacio. ‘
Recuerde que colorear no es una actividad rígida, sino más bien una actividad divertida y de fácil manejo. A conti-
nuación les daré algunos tips para aplicado con sus hijos:
-Compre libros de colorear con dibujos grandes o si no dibuje gráficos sencillos en hojas grandes.
- Elabore una cajita de materiales de pintura, clasifiquelos y rotúle!os con dibujos. Con ello fomentará hábitos de orden y aseo.
- Recuerde identificar e! dibujo, no solo por su nombre, sino por su contorno. Para esto utilice e! dedo índice de! niño para delimitar su forma .
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